Підсумкове оцінювання в 2019-2020 навчальному році

Підсумкове оцінювання в 2019-2020 навчальному році

Дистанційний курс «Цифрові інструменти формувального оцінювання»

Напевно, одним з найважливіших питань сьогодні є питання завершення навчального року та здійснення дистанційного підсумкового оцінювання: що слід врахувати, як оцінити, як організувати, як сповістити про оцінки учнів та багато інших.  То ж, спробуємо відповісти на ключові питання, пов’язані з дистанційним підсумковим оцінюванням.

Відповідно до листа МОН №1/9-213 від 16.04.2020 року «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року», підсумкове оцінювання в умовах дистанційного навчання може здійснюватись в синхронному (в режимі реального часу) або асинхронному режимі. Кожен з цих варіантів має свої переваги та недоліки (як і дистанційне навчання): в синхронному режимі в усіх учнів має бути хороший зв’язок, обладнання, а платформа, яку обрав вчитель – не давати збоїв. В асинхронному режимі є ризик списування учнів та можливі проблеми з їх контролем, проте він є більш гнучким та комфортним для учнів. Для зменшення ризиків проведення підсумкового оцінювання в асинхронному режимі варто налаштувати опцію проходження тесту один раз та обмежити час на виконання завдання, встановити термін для здачі тесту (контрольної роботи).

Варіанти проведення підсумкового оцінювання в синхронному режимі:

  • Виконання тестів та завдань на платформах, які обрав вчитель для організації дистанційного навчання (Google Classroom, Moodle тощо).
  • Виконання письмових робіт з використанням платформ відеозв’язку (Skype, Zoom тощо).
  • Індивідуальні або групові усні форми контролю з використанням платформ відеозв’язку (Skype, Zoom, Viber тощо).
  • Онлайн-семінари та онлайн-форуми з використанням платформ відеозв’язку (Skype, Zoom тощо), у закритих групах Facebook тощо.
  • Інші варіанти, які запропонує вчитель.

Варіанти проведення підсумкового оцінювання в асинхронному режимі:

  • Виконання тестів та завдань на платформах, які обрав вчитель для організації дистанційного навчання (Google Classroom, Moodle тощо).
  • Виконання письмових робіт у текстових редакторах (MS Word, Google Документи тощо) або зошитах та надсилати вчителю файли з виконаним завданням електронною поштою, в один із месенджерів (Viber, WhatsApp тощо).
  • Написання диктантів з використанням аудіо або відеозаписів, створених та надісланих вчителем;
  • Знімання на відео усних відповідей та надсилання файлів вчителю засобами електронного зв’язку.
  • Інші варіанти, які запропонує вчитель.

Результати оцінювання навчальних досягнень учнів рекомендується повідомляти учням в один із способів:

  • Фіксувати в електронному щоденнику (за наявності).
  • Надсилати особисто електронною поштою чи в месенджері, СМС-повідомленнями тощо.

Напередодні підсумкового оцінювання рекомендується надіслати учням графік проведення всіх видів оцінювання, у якому мають бути зазначені:

  • Форма та вид оцінювання з кожного навчального предмета.
  • Необхідні для цього ресурси.
  • Дата та тривалість проведення оцінювання (для синхронного режиму).
  • Дата та час розміщення завдань, кінцевий термін та спосіб їх подання (для асинхронного режиму).

Важливо: в організації щоденного дистанційного освітнього процесу варто надавати пріоритет не поточному, а формувальному оцінюванню, яке передбачає надання учням підтримки, коригування засобів та методів навчання у випадку виявлення їх неефективності.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *