Для чого потрібен зворотний зв’язок на уроці?

Для чого потрібен зворотний зв’язок на уроці?

Дистанційний курс “Цифрові інструменти формувального оцінювання”

Протягом уроку вчителю необхідно знати, наскільки добре учні засвоїли навчальний матеріал, чи подобаються та підходять їм методи роботи в класі, відстежувати прогрес учнів у навчанні, визначати їхні навчальні потреби. Інколи прямі запитання працюють не завжди і часом можуть викликати зворотну реакцію – учні закриваються, і щоб цього не сталося, у нагоді вчителю можуть стати методики зворотного зв’язку як елементу формувального оцінювання.

Continue reading

Найцікавіші прийоми формувального оцінювання

Найцікавіші прийоми формувального оцінювання

Дистанційний курс “Цифрові інструменти формувального оцінювання”

В педагогіці існує поняття формувального та підсумкового оцінювання, причому формувальне оцінювання дозволяє оцінити і скоригувати процес навчання, а підсумкове – результат навчання. Підсумкове оцінювання проводиться наприкінці навчання, найчастіше, у вигляді тесту або контрольної роботи. Формувальне оцінювання здійснюється в процесі навчання, і необхідне для того, щоб з’ясувати, чи успішно учні справляються, а також визначити, як необхідно будувати процес навчання в подальшому. Пропонуємо вашій увазі найцікавіші прийоми (техніки, методи) формувального оцінювання: Continue reading

Як об’єднати учнів у групи?

Як об’єднати учнів у групи?

Сьогодні все більше вчителів практикують роботу в групах, адже саме групова робота сприяє формуванню та розвитку ключових компетентностей, умінню працювати в групах та дослухатися до думки інших. Але не завжди учні можуть швидко утворити рівномірні групи та ефективно в них працювати, оскільки найчастіше обирають для роботи тих, з ким найбільше дружать, спілкуються або ж з тими, у кого просто можна списати.

Continue reading

12 перевірених способів використовувати інфографіку на уроці

12 перевірених способів використовувати інфографіку на уроці

Студентам і школярам інфографіка подобається більше: в соціальних мережах вона викликає активний відгук, інформацією-картинкою діляться набагато частіше, ніж текстом. Її потенціал для пояснення і залучення до діяльності доведений, але поки його використовують тільки маркетологи і рекламісти. Зважте на статистику:

  • користувачі побіжно читають лише ¼ тексту на сторінках сайту, решту увагу віддають картинкам;
  • люди розповідають іншим 20% прочитаного, 10% почутого і 80% того, що бачили або робили;
  • до 90% інформації надходить в мозок у візуальній формі.

Було б неправильним ігнорування такої статистики та можливостей інфографіки для навчання. То ж, як використовують інфографіку вчителі з усього світу? Continue reading